Cloud hacia la construcción del aprendizaje

Comunidades virtuales dentro de las "clouds" para enseñanza-aprendizaje.

La conformación de comunidades virtuales mediante el uso de las “nubes” o “clouds”, para uso de la enseñanza-aprendizaje, puede ser valorada como apoyo en el método de enseñanza-aprendizaje.

Manifestando que las nubes son una herramienta virtual que se encuentra dentro de los correos electrónicos y en otras aplicaciones que se encuentran dentro de la red o internet. Existiendo una gran variedad de nubes, como pueden ser drop box, sky drive, one drive, entre otras. Las “nubes” forman parte de cualquier dispositivo electrónico, como: teléfonos inteligentes, tabletas, microcomputadoras, etc. Los cuales se podrán conectar desde la oficina, escuela, en la playa siempre y cuando se esté conectado a internet.

Las nubes al trabajarlas y compartirlas con otras personas conforman comunidades virtuales, esto consiste en una persona abrirá un archivo dentro de cualquiera de las nubes, estas podrán ser compartidas con un grupo de personas, éstas tendrán la oportunidad de modificar, o agregar información para compartirla dentro del archivo que se ha creado.

La comunidad virtual debe conformarse por un grupo de personas con los mismos intereses y un moderador experto en el área de interés, el cual llevará la coordinación del grupo donde existirá el respeto hacia el material a compartir y entre los mismos compañeros,  en el caso del  ITTLA el moderador debe ser el maestro, debido a que él tienen la experiencia y conocimientos sobre el área académica, así como la programación didáctica dentro del programa de estudio. Con esto también se agrega que el uso de las nubes es un apoyo como método de estudio, sirviendo como estrategia como acompañamiento hacia el aprendizaje significativo.

Agregando a lo anterior, los participantes de la comunidad virtual podrán trabajar de manera constructivista es decir, el trabajo en equipo será totalmente interactiva porque cada participante compartirá experiencias y conocimientos en el tema que el moderador indique, con esto se espera que se motive a la investigación para fomentar el conocimiento científico.

De este modo con los recursos de la “nube” se podrá ahorrar en material didáctico como libros, revistas, mapas, audios, videos, etc. Porque mucho de este material se encuentra en línea lo cual ayudará a facilitar la búsqueda y obtener información para comunicarla dentro de la comunidad virtual.

Todo lo anterior nos proyecta hacia la teoría del “conectivismo”;  está teoría explica que los paradigmas en educación deben de transformarse, desde una educación más participativa por parte de los alumnos por medio de las redes virtuales, hacia la innovación de su mismo conocimiento, aportando así a una mejora social.

El  “conectivismo también llamada teoría del conocimiento del aprendizaje en la era digital indica que; el aprendizaje se basa en la diversidad de opiniones teniendo como base diferentes fuentes de información, integrando diferentes personas que tengan la capacidad y las ganas de participar en las distintas actividades y estrategias para la enseñanza-aprendizaje.

Con lo anterior se puede distinguir que la enseñanza-aprendizaje dentro de las comunidades virtuales dentro de las “nubes”, pueden aportar gran variedad de saberes, experiencias y conocimientos, para ayudar a procurar un  al aprendizaje significativo entre maestros y alumnos.

Los docentes que de algún modo  han sido inmigrantes digitales (se han integrado al uso de las TIC), se apoyan en la tecnología para elaborar su trabajo docente, desde el uso del correo electrónico, hasta hacer sus presentaciones en powerpoit como uso básico en estas.

Mientras los alumnos son nativos digitales (han crecido durante su vida con el uso de las TIC), por lo que sería una oportunidad para ellos el uso de las tecnologías como método de estudio, apoyo escolar.

Tomando en cuenta estos dos enfoques tanto del docente como el del alumno, se puede decir que la enseñanza-aprendizaje por medio de las tecnologías pueden simplificar la forma de trabajar como se ha llevado hasta ahora, como se describe a continuación:

Por parte de los docentes podrán ofrecer orientación, tutorías, sobre su programa de estudio (y hasta de forma personal), promoviendo así la inclusión escolar, formando una participación colectiva en la cual se innoven los conocimientos por medio del material que se integre dentro de la plataforma de la “nube”,  archivando las aportaciones de los alumnos y la del mismo docente, para formar su portafolio de evidencias, la cual le podrá ser útil para su evaluación docente y realizar su nuevo programa educativo.

Con todo lo anterior se pretende que,  ahorre en el tiempo de buscar material para lograr una estrategia enseñanza; ahorro de dinero porque no tendrá que gastar en tanto material didáctico como puede ser memorias USB, hojas, copias, etc.; en el ahorro de esfuerzo que aun que no se vea tan relevante dejará de cargar material como es la libros, cuadernos, memorias, hojas, lap-top, etc. Lo cuales en ocasiones pueden provocar daño físico por el peso de estos.

Por otro lado los alumnos participaran de manera proactiva, de tal forma que intercambiarán experiencias y conocimientos en el tema escolar, por lo tanto se apropiarán de sus conocimientos, simultáneamente con el acompañamiento y aportaciones de compañeros y profesores,  mediante experiencias, saberes, y conocimientos tendrá la oportunidad de tener una toma de decisiones con más frecuente asertivas.

El uso de la “nube” conformando comunidades virtuales, no será la solución a los males escolares, pero se pueden usar como estrategia en el apoyo escolar y método de estudio, dentro de las normas del orden y respeto.

Nota: Las “nubes” pueden variar según la compañía, cada docente se puede acoplar a la que mejor le convenga a sus necesidades. Todas las nubes convergen en ser una extensión de nuestra memoria por lo que es un archivero extra en la cual se pueden descargar cualquier tipo de información quedando resguardada, siempre y cuando el usuario no lo borre.